LA EDUCACION
SOCIAL, INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA, EN LA PROBLEMÁTICA DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
Luis Saéz, Saéz.
En
la redacción de este artículo, el autor describe la educación como un derecho innegable del
estudiante, sin embargo los alumnos entre
6 y los 16 años de edad, muchas veces
convierten este derecho en una obligación, transgrediendo así a la educación y convirtiéndola en un
factor de supresión social al generarse el absentismo y la asistencia irregular
en la escuela, para ello es necesaria la intervención del profesor, tutor y especialistas con la finalidad de concretarse
en el desarrollo de un programa que incluya acciones preventivas, y de
intervención, así como un seguimiento de la situación de los alumnos. es decir;
unir esfuerzos para dar respuesta a un
problema educativo y social, esto con el propósito de que los alumnos se
desarrollen plenamente y disminuyan conflictos en la sociedad.
Cabe
señalar que la intervención socioeducativa
tanto del educador social, como el tutor, complementan la acción
preventiva sobre el absentismo escolar, dado que ambos ejercen funciones de atención, acompañamiento, para intervenir en la solución de un problema específico y evitar el riesgo de exclusión social generado
por el absentismo escolar.
Particularmente
el absentismo escolar, es un fenómeno que se extrae en todas las áreas de las
grandes ciudades, pero se intensifica en aquellas donde existe un alto
porcentaje de inmigrantes, minorías étnicas, familias desintegradas con un
nivel de ingreso bajo.
Por
ello la marginación, el desarraigo, la pobreza y la marginación, son circunstancias que están presentes en
determinadas capas de la sociedad. De este modo la intervención socioeducativa
implica dar respuesta a un problema educativo al posibilitar o restablecer un
desarrollo adecuado de los alumnos y de otra parte supone hacer frente al
problema social derivado de esta situación.
Para
ello es necesario buscar respuestas ante
una situación de desequilibrio en el que se encuentren algunos alumnos(as) dado
por que la educación en su familia y en
su cultura se sustentan en principios y valores
diferentes a los que imperan en
el sistema educativo.
Causas de ausentismos y la desescolarización:
Es bien sabido que
le absentismo escolar representa un problema multifactorial: educativo, personal
y social provocado por diversas factores
mismos que se explican a continuación:
1.- El entorno en el que vive el alumno.- El comportamiento, actitudes y posicionamiento colectivo y comunitario, puede influir negativamente
en el estudiante, para tomar una
decisión equivocada relacionada con el
absentismo escolar.
2.- La
institución escolar.- Es frecuente escuchar que la institución escolar no diseña
planes de acción que contrarresten la problemática de absentismo, porque las
acciones están dirigidas para las clases sociales acomodadas.
3.- La situación familiar.-
Particularmente la precariedad económica, las condiciones deficientes de
vivienda, las relaciones conflictivas con
la familia, el proteccionismo excesivo, el abandono o el maltrato
físico, son indicadores que inciden en el problema de absentismo.
4.- El grupo de iguales.-
La falta de estímulo y atención familiar,
provoca que los alumnos busquen amigos
con las mismas características trayendo consigo la integración de pandillas, así
como otros problemas sociales, volcándose estos en la falta de interés por asistir a la escuela.
5.- El propio alumno-alumna.- El
desinterés por estudiar engendra aburrimiento que se manifiesta en diversas
formas: pasividad y exasperación, mezclándose en un destello de rebeldía, los trastornos
de conducta, los embarazos no deseados.
6.- Otras cusas.- Cuando la cultura
limita a las mujeres para no estudiar
considerando que ellas deben ser
preparadas para cuidar y atender una
familia.
De
manera general la educación debe visualizarse con una disciplina que atienda
necesidades socioeducativas para poder contribuir en el desarrollo de los
individuos en la sociedad, además el (la)
educador (a) social debe poseer una serie de competencias para desempeñar
funciones encaminadas a la intervención
socioeducativa, entre ellas capacidad de análisis y síntesis, así como la
solución de problemas, trabajo en equipo y adaptación y situaciones nuevas. Entendiendo así que el (la) educador (a)
social, a través de la mediación ha de
facilitar la comunicación entre los intereses del alumnado y las
expectativas del profesorado, centrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo el proceso
de mediación debe tener en cuenta los
siguientes aspectos:
·
La aceptación de la persona y
consiguientemente el profesional, con la finalidad de establecer la cercanía,
empatía y afectividad.
·
Descubrir las necesidades e intereses que se pretende alcanzar en un
plazo determinado por ambas personas.
·
Fijar las relaciones con padres,
tutores y alumnos.
Por
otra parte la prevención del
educador social, debe estar adaptada en los factores que causan el absentismo escolar, la situación familiar,
el entorno en el que vive. Asimismo el
control del proceso de intervención contempla trámites y seguimiento de las
instituciones implicadas, considerando
además las visitas domiciliarias para conocer los motivos de absentismo,
acompañamiento al centro donde ha sido
canalizado el alumno, coordinación con la comunidad educativa de los centros
escolares, motivación del alumno frente al estudio, seguimiento periódico de
los casos de absentismo.
Es
decir la función de la educación social,
se centra en fomentar la participación de la infancia y adolescencia en
situaciones de riesgo y exclusión
social, en actividades de carácter socioeducativa y en programas que incidan en
el aprovechamiento del tiempo libre, para lograrlo es necesaria la intervención
entre distintas instituciones implicadas
en el fenómeno de absentismo escolar.
